từ khóa: #nghiên cứu khoa học

Khi phần lớn các trường đại học (ĐH) vẫn “sống bằng học phí”, làm sao để tăng nguồn lực cho nghiên cứu khoa học là bài toán đặt ra. Dù điều kiện còn hạn chế, nhiều trường đang chủ động đổi mới, đẩy mạnh hợp tác và tạo cơ chế khuyến khích để nuôi dưỡng tinh thần nghiên cứu trong giảng viên, sinh viên.

Nghiên cứu khoa học (NCKH) luôn được xem là linh hồn của đại học (ĐH) – nơi sản sinh ra tri thức, đổi mới và sáng tạo. Tuy nhiên, tại nhiều trường ĐH Việt Nam hiện nay, hoạt động NCKH vẫn còn gặp không ít trở ngại. Từ việc thiếu nguồn lực tài chính, nhân sự, cơ sở vật chất đến hạn chế về năng lực và động lực của người làm nghiên cứu, tất cả đang tạo nên một “vòng luẩn quẩn” khiến khoa học trong nhà trường khó bứt phá.

Không chỉ tập trung vào giảng dạy, nhiều trường đại học (ĐH) đang đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, hướng tới trở thành trung tâm đổi mới sáng tạo. Hoạt động này không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo mà còn khẳng định vai trò của nhà trường trong phát triển kinh tế – xã hội.

Trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 đang lan tỏa mạnh mẽ, khoa học – công nghệ (KHCN) trở thành động lực then chốt thúc đẩy phát triển kinh tế – xã hội, làm thế nào để các nghiên cứu khoa học (NCKH) thực sự đi vào đời sống, có tính ứng dụng cao, đang là câu hỏi lớn đặt ra cho cả giới nghiên cứu lẫn các nhà quản lý giáo dục.

Khi phần lớn các trường đại học (ĐH) vẫn “sống bằng học phí”, làm sao để tăng nguồn lực cho nghiên cứu khoa học là bài toán đặt ra. Dù điều kiện còn hạn chế, nhiều trường đang chủ động đổi mới, đẩy mạnh hợp tác và tạo cơ chế khuyến khích để nuôi dưỡng tinh thần nghiên cứu trong giảng viên, sinh viên.

Nghiên cứu khoa học (NCKH) luôn được xem là linh hồn của đại học (ĐH) – nơi sản sinh ra tri thức, đổi mới và sáng tạo. Tuy nhiên, tại nhiều trường ĐH Việt Nam hiện nay, hoạt động NCKH vẫn còn gặp không ít trở ngại. Từ việc thiếu nguồn lực tài chính, nhân sự, cơ sở vật chất đến hạn chế về năng lực và động lực của người làm nghiên cứu, tất cả đang tạo nên một “vòng luẩn quẩn” khiến khoa học trong nhà trường khó bứt phá.

Không chỉ tập trung vào giảng dạy, nhiều trường đại học (ĐH) đang đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ, hướng tới trở thành trung tâm đổi mới sáng tạo. Hoạt động này không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo mà còn khẳng định vai trò của nhà trường trong phát triển kinh tế – xã hội.

Trong bối cảnh thế giới đang bước vào thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 và chuyển đổi số, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ đã trở thành hai trụ cột quan trọng để nâng cao năng lực cạnh tranh và phát triển bền vững của các trường đại học. Đây không chỉ là nhiệm vụ, mà còn là cơ hội để các trường khẳng định vị thế, đóng góp nhiều hơn vào sự phát triển của đất nước và khu vực.

Sáng 15/8, Hội Ngư học Việt Nam phối hợp với Trường Cao đẳng Quảng Nam tổ chức Hội nghị khoa học toàn quốc về ngư học lần thứ ba với chủ đề “Nghiên cứu cơ bản và ứng dụng phát triển nguồn lợi thủy sản ở Việt Nam”.

Chiều ngày 1/8, tại Hà Nội, Viện Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ và nghiên cứu khoa học đã tổ chức Đại hội Đảng bộ lần thứ I, nhiệm kỳ 2025-2030.

Để việc liên kết “3 nhà”: Nhà nước – nhà trường – doanh nghiệp (DN) được thực hiện bài bản và đem lại nhiều lợi ích cho quốc gia, dân tộc cần xây dựng một môi trường hợp tác minh bạch, chuyên nghiệp, nơi các kết quả nghiên cứu được ứng dụng hiệu quả và đóng góp tích cực vào sự phát triển kinh tế - xã hội.

Ngày 22/4, tại Hà Nội, Học viện Ngân hàng phối hợp với các trường đại học thành viên Hiệp hội khối Đại học Kinh tế Nga – Việt khai mạc “Tuần lễ kinh tế Nga tại Việt Nam - A Marathon of Knowledge”. Tuần lễ kéo dài tới ngày 25/4.

Bên cạnh việc miễn trách nhiệm dân sự khi gây thiệt hại trong nghiên cứu khoa học vừa được Quốc hội thông qua tại Nghị quyết thí điểm một số cơ chế, chính sách để tháo gỡ vướng mắc trong hoạt động khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia (Nghị quyết) thì vấn đề tiếp tục cởi trói để các nhà khoa học dám dấn thân vì sự phát triển của đất nước là vấn đề đang được đặt ra.

Những bất cập về ngân sách cho nghiên cứu khoa học (NCKH) là vấn đề được đề cập nhiều thời gian qua. Theo ý kiến các chuyên gia, việc cấp kinh phí được thực hiện theo chi thường xuyên là không đúng với tính chất tự chủ của các đơn vị nghiên cứu.

Anh Nguyễn Trọng Nhân - Tổ trưởng vận hành thiết bị, Phòng kỹ thuật Công ty cổ phần Cấp nước Phú Hòa Tân, Tổng công ty Cấp nước Sài Gòn (TPHCM) luôn được đồng nghiệp nể phục bởi tinh thần đam mê sáng kiến, cải tiến kỹ thuật. Gắn bó nhiều năm với ngành cấp nước, anh hiểu rõ thuận lợi, cả khó khăn, rủi ro của người lao động.

Cuộc thi "Ý tưởng nghiên cứu khoa học kỹ thuật" được tổ chức từ năm 2023, tạo sân chơi bổ ích dành cho học sinh trung học phổ thông các tỉnh ĐBSCL. Đặc biệt, các ý tưởng đạt giải nhất, giải nhì và giải ba sẽ được hỗ trợ điều kiện thực nghiệm để tham gia cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp tỉnh, cấp quốc gia năm học 2024 – 2025.

Ngày 12/9, UBTƯ MTTQ Việt Nam tổ chức hội nghị nghiệm thu Đề án khoa học cấp Bộ “Giải pháp kiện toàn tổ chức, nâng cao chất lượng hoạt động của Trung tâm bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học MTTQ Việt Nam”. Phó Chủ tịch UBTƯ MTTQ Việt Nam Nguyễn Hữu Dũng chủ trì hội nghị.

Ngày 28/8, tại Hà Nội, Tổng cục Công nghiệp quốc phòng tổ chức Hội nghị sơ kết thực hiện phương châm “Chất lượng đào tạo của nhà trường là khả năng sẵn sàng chiến đấu của đơn vị”. Thiếu tướng Lê Quang Tuyến, Phó chủ nhiệm Tổng cục CNQP, chủ trì hội nghị. Dự hội nghị có lãnh đạo, chỉ huy một số cơ quan, đơn vị thuộc Tổng cục Công nghiệp quốc phòng.

Nhằm tôn vinh những đóng góp to lớn của Giáo sư, Viện sĩ, Nhà giáo nhân dân (GS.VS.NGND) Phạm Minh Hạc cho sự phát triển lý luận và thực tiễn giáo dục Việt Nam, một hội thảo cùng chủ đề này nhân kỷ niệm sinh nhật lần thứ 90 của ông đã được Hội Cựu giáo chức tổ chức tại Hà Nội.

Cởi mở, gần gũi và chân thành là những ấn tượng khi trò chuyện với PGS.TS Trần Mạnh Trí - người vừa được trao Giải thưởng Tạ Quang Bửu năm 2024.