Sinh viên sư phạm đi thực tập: Phải được dạy thật

Ảnh minh họa

Cần coi trọng quá trình thực tập

Nhiều sinh viên sư phạm, sau quá trình thực tập rồi trở thành giáo viên đã phải khẳng định rằng: Chỉ có được thực hành, các sinh viên (SV) sư phạm mới có thể tự tin đứng lớp được. Từ đó cũng sẽ linh hoạt hơn trong cách giảng dạy, biết cách khắc phục hạn chế hơn... Bà Đinh Thị Thùy Dung (giáo viên trường THPT Cao Bá Quát) chia sẻ: Tôi nghĩ rằng, việc thực tập với SV sư phạm là vô cùng quan trọng. Các nhà trường nên tạo điều kiện cho sinh viên được rèn luyện liên tục. Tất nhiên, những bạn SV phải rất tâm huyết và quý trọng thời gian tập sự.

Bà Nguyễn Thu Anh, Hiệu trưởng Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành nhận định: Mục tiêu số một của SV sư phạm đó là phải lên lớp, tổ chức được các hoạt động dạy học hiệu quả. Nếu như, các em có những trải nghiệm thực tiễn ở trường phổ thông, được dạy học thật hoặc quan sát bạn dạy thì hiệu quả sẽ rất tốt. Tuy nhiên, chương trình đào tạo hiện nay nói chung còn nặng về lý thuyết, SV có rất ít các cơ hội để thực hành. Bà Thu Anh nói thêm: Thực tế cho thấy, nhiều SV sư phạm khi đi thực tập còn thiếu kĩ năng soạn giáo án, trình bày bảng, nói quá nhỏ...

Bởi lẽ, chương trình đào tạo sư phạm ở nhiều trường ĐH còn nặng về lý thuyết nên SV chưa có nhiều cơ hội thực hành hoặc thực hiện qua loa. Bên cạnh đó, năng lực của giáo viên hướng dẫn ở trường phổ thông chưa được đảm bảo, dẫn đến kết quả thực tập của SV chưa được nâng cao, việc đánh giá kết quả thực tập của sinh viên chưa đúng thực tế.

Mô hình thực tập sư phạm hiệu quả

Năm 2014, trong 1 tháng sau khi nhập học, trường Nguyễn Tất Thành có 1.800 SV ĐH Sư phạm lần lượt thông qua nghiệp vụ sư phạm của trường và sang trường Nguyễn Tất Thành dự giờ trực tiếp. SV tất cả các khoa cơ bản đều có cơ hội để quan sát các giờ học thực tiễn của trường. Không chỉ dự giờ, các SV năm 3, 4 còn có cơ hội trao đổi với giáo viên phổ thông về tiết dạy. Đặc biệt, thông qua những lần trao đổi này, các giáo viên nhận thấy SV có khá nhiều ý tưởng hay. Ngoài ra, SV thực tập cũng được tham gia tổ chức các hoạt động ngoại khóa, dự các giờ chào cờ cùng học sinh của trường, tập huấn kĩ năng tổ chức các hoạt động Đoàn, giới thiệu các hoạt động cuả công tác chủ nhiệm… SV cũng được tham dự các buổi họp cha mẹ học sinh của nhà trường.

Khó khăn đối với các trường thực hành sư phạm là chất lượng tổ chức các hoạt động sư phạm yêu cầu rất cao. Vì vậy, giáo viên muốn tổ chức thật tốt các hoạt động thực hành sư phạm thì phải là một giáo viên phổ thông giỏi chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm. Theo bà Nguyễn Thu Anh (hiệu trưởng nhà trường), hiện nay trường Nguyễn Tất Thành đã triển khai rất hiệu quả mô hình liên kết giữa trường sư phạm với cơ sở sử dụng giáo viên ở khoa Lịch sử. Một nhóm lớp có khoảng 40 SV, được chia nhỏ cho 7 giáo viên phụ trách. Tùy theo thời gian của mình mà SV liên hệ với giáo viên ở trường phổ thông để dự các giờ dạy của giáo viên… Cách triển khai này ở năm học 2014- 2015, đã giải quyết được khó khăn khi SV học theo tín chỉ…

Nhà trường cũng đề xuất 4 bước để rèn luyện quy trình thiết kế giáo án và các hoạt động tổ chức dạy học trên lớp. Đó là, các em SV năm 3, 4 sẽ được nghe về cách thiết kế giáo án, bài giảng. Sau đó, có thể thông qua trung tâm nghiệp vụ sư phạm quan sát các giờ dạy của giáo viên nhà trường hoặc có thể xem các giờ dạy được ghi lại qua các băng hình. Sau đó, SV sẽ thiết kế các bài dạy, trao đổi với các bạn khác và được dạy thử trên lớp ở giảng đường ĐH Sư phạm. Các thầy cô trường ĐH Sư phạm sẽ chọn ra những SV tốt nhất để qua các trường phổ thông thực hành dạy thật, được làm cô giáo thật và tổ chức các hoạt động dạy thực sự.

“Khi nhà trường bắt đầu triển khai hoạt động này chúng tôi cảm thấy rất hài lòng. Vì nếu chỉ nghe giảng viên hướng dẫn thì SV chỉ có thể nhớ được 20% nhưng khi được quan sát các giờ dạy mẫu sẽ tăng lên 50%. Nhưng nếu SV được trực tiếp dạy học thì các em sẽ tiếp thu được đến 90%”, bà Thu Anh nói.