Ở năm thứ 2 triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, câu chuyện sách giáo khoa vẫn nhận được nhiều sự quan tâm của dư luận. Cần làm gì để tháo gỡ, hạn chế những bất cập trong quá trình triển khai dạy và học?
Tại hội nghị Giám đốc Sở GD&ĐT về tiếp tục triển khai việc xây dựng và chuẩn bị các điều kiện để áp dụng chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới vừa diễn ra, Bộ GD&ĐT cho hay, sẽ công bố dự thảo chương trình môn học phổ thông mới trước 12/1/2018.
Tại phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 9 vào chiều ngày 3/10, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc đã nhất trí với đề xuất của Bộ GD&ĐT về việc lùi thời gian một năm cho việc thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới. Tới đây, Chính phủ sẽ báo cáo Quốc hội vì việc giãn tiến độ hay thực hiện theo tiến độ đã xác định tại Nghị quyết 88 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông sẽ do Quốc hội quyết định.
Như thông tin đã đưa, Bộ GD&ĐT đang dự kiến đề xuất lùi thời gian thực hiện chương trình - sách giáo khoa (CT-SGK) mới 1 năm. Theo đó, thay vì triển khai thực hiện ngay từ năm học 2018, chương trình giáo dục phổ thông mới có khả năng sẽ thực hiện từ năm học 2019 - 2020. Phân tích từ các chuyên gia cho thấy, việc đổi mới đòi hỏi phải bắt đầu từ chính giáo viên (GV).
Dự thảo Chương trình GDPT mới tiếp tục nhận được nhiều ý kiến đóng góp. Với TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến, Dự thảo đã có những bước tiến rõ rệt, tuy nhiên việc đánh giá kết quả giáo dục, đặc biệt là đánh giá phẩm chất học sinh thì chưa rõ. Đặc biệt, “chân dung người học” dường như quá ôm đồm trong khi đầu ra “sản phẩm” của quá trình đào tạo theo chương trình mới là gì, khác biệt gì so với chương trình hiện hành thì chưa được đề cập đến.
