Điểm chuẩn ngành sư phạm cao, đầu ra việc làm thế nào?
Điểm chuẩn nhiều ngành sư phạm năm 2026 tiếp tục ở mức cao, cho thấy sức hút ngày càng lớn của nghề giáo. Tuy nhiên, điểm đầu vào chỉ là tiền đề, năng lực nghề nghiệp và cơ hội việc làm mới là yếu tố quyết định chất lượng đầu ra.
Sư phạm tiếp tục “nóng” điểm chuẩn
Mùa tuyển sinh 2026 tiếp tục ghi nhận điểm chuẩn ngành sư phạm ở mức cao, thí sinh ở nhiều ngành phải đạt trên 9 điểm/môn mới trúng tuyển.
Theo công bố của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, điểm trúng tuyển vào các chương trình đào tạo của trường theo các phương thức tuyển sinh chung năm nay dao động từ 19 đến 29 điểm.
Trong nhóm ngành đào tạo giáo viên, Sư phạm Toán học (dạy Toán bằng tiếng Anh) có mức điểm trúng tuyển cao nhất với 29 điểm. Tiếp đó là Sư phạm Hóa học với 28,99 điểm, Sư phạm Toán học 28,95 điểm, Sư phạm Vật lý 28,77 điểm, Sư phạm Ngữ văn 28,71 điểm.
Tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, ngành Sư phạm Toán học có điểm chuẩn cao nhất trường với 27,51 điểm. Các chương trình đào tạo cử nhân sư phạm có đều có điểm chuẩn trên 24.
Đáng chú ý, điểm chuẩn nhóm ngành sư phạm năm nay của Trường Đại học Sư phạm TPHCM ở mức điểm rất cao, nhiều ngành trên 29 điểm.
Cụ thể, tại trụ sở chính TPHCM, Sư phạm Hoá học có điểm trúng tuyển cao nhất với 29,83 điểm, tiếp đến là Sư phạm Ngữ văn và Sư phạm Lịch sử cùng 29,80 điểm, Sư phạm Vật lý 29,78 điểm, Sư phạm Toán học 29,49 điểm. Các mức điểm này được tính theo tổ hợp gốc trên thang điểm 30.
Kỳ vọng về đội ngũ giáo viên tương lai
Về điểm chuẩn ngành sư phạm năm nay, TS Trần Bá Trình – Trưởng phòng Đào tạo, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho biết, điểm chuẩn các ngành đào tạo giáo viên của trường năm nay về cơ bản vẫn duy trì ở mức cao so với năm trước. Điều này cho thấy sức hút của các ngành đào tạo giáo viên, đặc biệt là những môn học cơ bản trong chương trình giáo dục phổ thông, đang ngày càng lớn.
Lý giải về sức hút ngày càng tăng của ngành sư phạm, TS Trần Bá Trình cho rằng, một trong những động lực quan trọng là các chính sách của Đảng và Nhà nước đối với nhà giáo, cùng với những chế độ hỗ trợ ngày càng cụ thể. Sự tôn vinh của xã hội đối với nghề giáo vốn là một truyền thống, nhưng trong giai đoạn hiện nay đã được chuyển hóa thành những chính sách thiết thực, đặc biệt là chính sách hỗ trợ học phí và chi phí sinh hoạt cho sinh viên sư phạm.
Do vậy, học sinh giỏi, trong đó có những em ở các vùng khó khăn, có thêm điều kiện để lựa chọn và theo học ngành sư phạm.
Tuy nhiên, TS Trần Bá Chính nhấn mạnh, đầu vào cao chỉ là một tiền đề quan trọng, không đồng nghĩa với việc đầu ra chắc chắn sẽ tốt.
“Đầu vào cao phản ánh một năng lực học tập vượt trội, nhưng quá trình đào tạo sẽ chuyển hóa năng lực học tập thành năng lực nghề nghiệp”, ông nói.
Theo ông, bên cạnh kiến thức chuyên môn, quá trình đào tạo giáo viên cần chú trọng hình thành phẩm chất nhà giáo, tình yêu nghề và sự cam kết của giáo viên tương lai với nghề nghiệp. Việc tiếp nhận những sinh viên có điểm đầu vào cao vừa là niềm tự hào, vừa tạo áp lực đối với các cơ sở đào tạo trước sự tin tưởng, kỳ vọng của thí sinh, gia đình và xã hội.
Vì vậy, các cơ sở đào tạo giáo viên, trong đó có Đại học Sư phạm Hà Nội, đang tiếp tục đổi mới chương trình và các điều kiện bảo đảm thực hiện chương trình. Mục tiêu là sau 3-4 năm đào tạo, những sinh viên có đầu vào tốt sẽ thực sự trở thành những giáo viên có năng lực chuyên môn, tình yêu và sự cam kết với nghề, từ đó có thể đóng góp tốt hơn cho ngành giáo dục.
Trước yêu cầu chuyển đổi số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục, ông Trình cho biết, nhà trường đã rà soát tổng thể chương trình đào tạo, chuẩn đầu ra, đồng thời tích hợp sâu năng lực số và trí tuệ nhân tạo vào toàn bộ chương trình đào tạo. Từ năm trước, nhà trường đã bổ sung môn Giáo dục số, là học phần chung dành cho sinh viên tất cả các ngành đào tạo.
Theo kết quả khảo sát hằng năm của trường, các ngành cử nhân sư phạm có tỷ lệ sinh viên có việc làm cao và đúng chuyên môn.
Từ góc độ đơn vị đào tạo, TS Trần Bá Chính cho rằng nhà trường đang nỗ lực chuẩn bị tốt nhất cho sinh viên. Tuy nhiên, để tạo ra nhiều cơ hội việc làm chất lượng và đa dạng hơn, ông mong muốn các sở giáo dục và đào tạo, trường phổ thông cũng như các doanh nghiệp hoạt động trong lĩnh vực giáo dục tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện để sinh viên có cơ hội phát huy tối đa năng lực được tích lũy trong quá trình học tập tại trường.