Tuyển sinh đại học 2026: Lưu ý với thay đổi về tổ hợp xét tuyển

Theo quy định tuyển sinh dự kiến áp dụng từ năm 2026, mỗi tổ hợp xét tuyển đại học phải gồm ít nhất 3 môn, trong đó bắt buộc có toán hoặc ngữ văn với trọng số không dưới 25% tổng điểm. Bên cạnh đó, các tổ hợp xét tuyển của cùng một ngành phải có tối thiểu 50% trọng số các môn chung.

Quy định mới này đang tạo ra thay đổi lớn trong việc xét tuyển của các cơ sở giáo dục đại học trên cả nước. Cụ thể, Trường Đại học Luật TP.HCM thông tin các tổ hợp A00 (toán - lý - hóa), A01 (toán - lý - tiếng Anh) và C00 (văn - sử - địa) cùng một số tổ hợp tuyển sinh năm 2025 như toán - văn - giáo dục kinh tế và pháp luật, toán - giáo dục kinh tế và pháp luật - tiếng Anh... sẽ không còn được xét tuyển trong kỳ tuyển sinh năm 2026.

Phương án mới trường đưa ra là các tổ hợp mới với hai môn chung bắt buộc là văn, ngoại ngữ cho nhóm ngành luật, ngôn ngữ Anh (ngoại ngữ là một trong các ngoại ngữ Anh, Pháp, Trung, Nhật) và toán, tiếng Anh cho các ngành còn lại. Môn thứ 3 thí sinh được chọn một trong các môn còn lại trong chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Trường Đại học Kinh tế - Tài chính TPHCM thông tin sẽ bỏ ba tổ hợp truyền thống A00, A01, C00 và thay vào đó là các tổ hợp mới như toán - văn - lịch sử, toán - văn - địa lý, toán - văn - vật lý.

Đối với khối trường quân đội, Học viện Biên phòng cho biết năm 2026 trường chỉ giữ lại ba tổ hợp xét tuyển gồm hai môn bắt buộc là ngữ văn và toán, kết hợp với lịch sử, địa lý hoặc tiếng Anh. Trường Sĩ quan Chính trị cho biết sẽ sử dụng 4 tổ hợp gồm ngữ văn, toán kết hợp với một trong các môn vật lý, lịch sử, địa lý hoặc tiếng Anh.

Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia Hà Nội) thông báo bỏ xét tuyển tổ hợp C00 đối với hơn 10 ngành đào tạo trong năm 2026. Nhiều ngành có sức hút lớn như báo chí, quan hệ công chúng, quốc tế học, tâm lý học… sẽ không còn tuyển sinh bằng tổ hợp C00.

Việc nhiều trường công bố giảm hoặc dừng xét tuyển bằng các tổ hợp truyền thống xuất phát từ yêu cầu đổi mới tuyển sinh phù hợp với Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Chương trình mới nhấn mạnh phát triển năng lực, phẩm chất người học, cho phép học sinh lựa chọn môn học linh hoạt, thay vì học đồng loạt các môn như trước. Do đó, việc giữ nguyên các tổ hợp “cứng” vốn gắn với chương trình 2006 được cho là không còn phù hợp.

Bên cạnh đó, nhiều trường cho rằng một số tổ hợp truyền thống chỉ phản ánh một phần năng lực của thí sinh, chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu đào tạo trong bối cảnh giáo dục đại học ngày càng gắn với liên ngành, kỹ năng và khả năng thích ứng. Việc mở rộng các tổ hợp mới, kết hợp nhiều môn học khác nhau, hoặc sử dụng kết quả đánh giá năng lực, đánh giá tư duy được xem là giải pháp giúp tuyển chọn thí sinh phù hợp hơn.

Về phía các thí sinh, đối với những thay đổi dự kiến này cần chủ động cập nhật và cân nhắc lựa chọn tổ hợp phù hợp để xét tuyển, đồng thời có định hướng ôn tập sớm để tăng cơ hội. Đặc biệt, cần linh hoạt trước các phương thức xét tuyển mới như xét tuyển kết hợp, xét kết quả đánh giá năng lực, đánh giá tư duy hoặc chứng chỉ quốc tế.

ThS Mai Tuyết Nhung (Trường Đại học Thương mại) lưu ý các thí sinh bên cạnh kiến thức các môn học, cũng cần chú trọng phát triển kỹ năng tự học, tư duy logic, khả năng đọc hiểu và vận dụng kiến thức – những yếu tố ngày càng được coi trọng trong tuyển sinh và đào tạo đại học. Đây cũng là yêu cầu phù hợp với tinh thần đổi mới của chương trình giáo dục phổ thông hiện hành.

“Hiện một ngành có rất nhiều cơ sở giáo dục đại học đào tạo nên thí sinh cần thận trọng cân nhắc với tiêu chí chọn ngành trước, chọn trường sau. Phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển của mỗi trường cũng khác nhau nên thí sinh nên nghiên cứu kỹ và có định hướng về việc chọn môn thi, tập trung ôn tập để phù hợp với nguyện vọng của bản thân, năng lực và điều kiện gia đình” – ThS Mai Tuyết Nhung nêu ý kiến.