từ khóa: #Chương trình giáo dục phổ thông

Các địa phương được lựa chọn môn thi thứ 3 vào lớp 10 là một trong những đổi mới đáng lưu ý trong quy chế tuyển sinh vào THPT do Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) ban hành, áp dụng từ mùa tuyển sinh năm 2025.

Thực hiện kế hoạch năm 2023 của Chương trình trọng điểm quốc gia phát triển Toán học giai đoạn 2021 - 2030 (Chương trình Toán), Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán (NCCCT) phối hợp cùng với Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Trị tổ chức Khóa bồi dưỡng giáo viên THPT môn Toán cho toàn thể giáo viên môn Toán tại các Trường THPT của tỉnh Quảng Trị.

Số môn học lựa chọn được điều chỉnh còn 9 môn và không chia thành các nhóm môn; học sinh chọn 4 môn học trong 9 môn lựa chọn.

Triển khai thực hiện Quyết định số 628/QĐ-TTg ngày 11/5/2020 của Thủ tướng Chính phủ ban hành Kế hoạch thực hiện Kết luận số 51-KL-TW ngày 30/5/2019 của Ban Bí thư về tiếp tục thực hiện Nghị quyết Hội nghị Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.

Việc bồi dưỡng, tập huấn giáo viên nói riêng và nhiều ngành nghề khác nói chung lâu nay có ý kiến băn khoăn về hiệu quả do học kiểu “cưỡi ngựa xem hoa”. Nhất là một số chương trình hiện nay tổ chức bồi dưỡng trực tuyến thì liệu thực chất đến đâu?

Ở năm thứ 2 triển khai Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, việc quyết định lựa chọn sách giáo khoa (SGK) được giao toàn quyền cho hội đồng tuyển chọn sách theo Thông tư 25/2020/TT-BGDĐT.

GS.TS Đinh Quang Báo, nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội lưu ý, trong việc dạy học các môn tích hợp nói riêng và dạy học nói chung, cần xem kiểm tra đánh giá là “bánh lái” để điều chỉnh các nội dung khác. Một chương trình có thành công hay không phụ thuộc vào nhiều yếu tố trong đó kiểm tra đánh giá là một yếu tố quyết định.

Đứng trước yêu cầu đổi mới mạnh mẽ về đào tạo đội ngũ giáo viên đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới 2018, các trường đại học (ĐH) đào tạo sư phạm đã nhanh nhạy chuyển hướng trong việc xây dựng chương trình, mở ngành mới…

Bộ Giáo dục yêu cầu giữ lại yêu cầu tối thiểu cần đạt với mỗi môn học/lớp học, không yêu cầu học sinh thực hiện các nội dung học tập nâng cao.

Năm học 2021-2022, cả nước tiếp tục triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 đối với lớp 2 và lớp 6. Trong thời gian nghỉ hè và nghỉ vì dịch bệnh, công tác bồi dưỡng, tập huấn giáo viên vẫn được tích cực triển khai qua hình thức online nhằm đảm bảo nguồn lực thực hiện chương trình mới.

Theo chỉ đạo tại Công văn 2613/BGDĐT-GDTrH của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT), Sở GDĐT các địa phương sẽ triển khai thực hiện chương trình giáo dục trung học năm học 2021-2022 với một số điểm mới so với năm học trước.  

Sách giáo khoa (SGK) là cụ thể hóa của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT). Vì thế người dân kỳ vọng và mong mỏi các bộ SGK ra đời có chất lượng và sớm đi vào cuộc sống. Tuy nhiên, bộ SGK lớp 1 vốn đã có nhiều chuyện “lùm xùm”, nay lại thêm chuyện giữa chừng, “bỏ bộ sách này lấy bộ sách khác”, khiến dư luận lại tiếp tục băn khoăn, bức xúc.

Thông tin về việc tiếng Hàn, tiếng Đức sẽ trở thành môn ngoại ngữ 1 trong chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) đã thu hút sự quan tâm của người học và dư luận.

Lần đầu tiên Việt Nam thực hiện Chương trình đánh giá diện rộng quốc gia kết quả học tập của học sinh (HS) lớp 5, lớp 9, lớp 12 năm học 2019-2020. Từ đó giúp “nhận diện” chính xác thực tế giáo dục của nhà trường, địa phương, quốc gia; biết được các HS lớp 5, lớp 9 cần bổ sung kiến thức như thế nào để các em có thể tiếp cận ngay với chương trình mới khi lên lớp 6, lớp 10.

Năm học mới 2020-2021 đang đến rất gần. Trước những quan tâm của người trong nghề về  việc bố trí, sắp xếp đội ngũ giáo viên triển khai chương trình GDPT mới tới đây, ông Hoàng Đức Minh, Cục trưởng Cục Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GDĐT) cho rằng, các địa phương cần linh hoạt bố trí, sắp xếp đội ngũ giáo viên hiện có.

Bộ GDĐT vừa công bố xin ký kiến góp ý dự thảo một số Chương trình tự chọn tiếng dân tộc thiểu số trong Chương trình giáo dục phổ thông.