từ khóa: #trí tuệ nhân tạo

Bộ Khoa học và Công nghệ vừa có đề xuất tháo gỡ những rào cản về pháp lý xung quanh việc quản lý trí tuệ nhân tạo (AI). Trong thời gian tới, hệ thống AI được chia thành 3 cấp độ: Rủi ro cao, trung bình và thấp. Danh mục hệ thống rủi ro cao do Thủ tướng Chính phủ ban hành dựa trên tiêu chí về lĩnh vực thiết yếu và quy mô tác động.

Tại Trường THPT Chuyên Nguyễn Trãi (TP Hải Phòng), Tiến sĩ Khoa học lịch sử Nguyễn Thu Quyên, giáo viên bộ môn Lịch sử được biết đến là một trong những nhà giáo tiên phong ứng dụng công nghệ thực tế ảo (VR), thực tế tăng cường (AR) và trí tuệ nhân tạo (AI) vào giảng dạy, mang lại hiệu quả rõ nét.

Vai trò ngày càng quan trọng của trí tuệ nhân tạo (AI) đang tạo ra những thay đổi sâu sắc như thế nào. Ý kiến các nhà khoa học vừa đoạt giải thưởng VinFuture về trí tuệ nhân tạo cho thấy dù thế nào, dữ liệu và kiểm chứng khoa học vẫn là yếu tố cốt lõi quyết định chất lượng của mọi ứng dụng.

Việc đưa trí tuệ nhân tạo (AI) vào giảng dạy trong trường phổ thông đang mở ra những cơ hội mới để đổi mới phương pháp dạy và học, cá nhân hóa quá trình tiếp thu kiến thức, đồng thời trang bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết của công dân thời đại số.

Singapore đã ban hành “Khung quản trị mô hình AI cho AI tác nhân” (Model AI Governance Framework for Agentic AI) nhằm quản lý các rủi ro này và ngăn chặn các hậu quả ngoài ý muốn.

Ngày 7/1, tọa đàm với chủ đề “Đạo đức trong trí tuệ nhân tạo lĩnh vực báo chí và truyền thông về biến đổi khí hậu” diễn ra tại Hà Nội đã thu hút sự tham gia của các nhà quản lý, chuyên gia truyền thông, báo chí và công nghệ.

Trước yêu cầu của thị trường lao động và sự phát triển của khoa học - công nghệ, nhiều trường đại học tiếp tục mở thêm các ngành học mới, trong đó có Trí tuệ nhân tạo (AI). Xu hướng này cho thấy sự chủ động điều chỉnh của các cơ sở đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội.

Trí tuệ nhân tạo (AI) đang trở thành công cụ hỗ trợ ngày càng phổ biến trong hoạt động báo chí, từ sản xuất nội dung, đồ họa đến quản trị tòa soạn. Tuy nhiên, cùng với những lợi ích rõ rệt, việc ứng dụng AI cũng đặt ra yêu cầu cấp thiết về kiểm soát, đạo đức nghề nghiệp và trách nhiệm của con người, không thể “đổ lỗi cho thuật toán”.

Chiều ngày 20/12, Hội nghị REV-ECIT 2025 diễn ra tại Đại học Bách khoa Hà Nội với 128 công trình nghiên cứu được chấp nhận từ hơn 60 trường Đại học, Viện nghiên cứu và doanh nghiệp trên cả nước, trong đó trí tuệ nhân tạo, chip bán dẫn và mạng 5G/6G vẫn dẫn đầu xu hướng nghiên cứu.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) khẳng định việc triển khai nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục phổ thông (GDPT) không gây quá tải chương trình. Việc triển khai ưu tiên hình thức lồng ghép vào các môn học và hoạt động giáo dục.

Những người có bằng đại học hiện chỉ đánh giá khả năng tìm được việc mới trong vòng ba tháng sau khi mất việc là 47%, giảm mạnh so với gần 60% cách đây ba năm.

Trong những năm gần đây, lao động tự do 4.0 phát triển mạnh trên toàn cầu, thu hút từ tài xế công nghệ, giao đồ ăn đến người giúp việc qua ứng dụng hay gắn nhãn dữ liệu cho trí tuệ nhân tạo (AI). Mô hình này hứa hẹn linh hoạt và thu nhập theo nhu cầu, nhưng cũng đặt ra những câu hỏi như thu nhập có đủ sống, an sinh có được bảo đảm, thuật toán có kiểm soát người lao động, và liệu đó là tự do thật sự hay chỉ là một dạng lệ thuộc mới?

Sáng 17/12, Bộ Khoa học và Công nghệ và UBND TP Hồ Chí Minh phối hợp tổ chức hội thảo xây dựng chính sách và giải pháp thúc đẩy ngành công nghiệp bán dẫn Việt Nam.

Khung nội dung thí điểm giáo dục trí tuệ nhân tạo do Bộ GDĐT vừa ban hành cho phép học sinh được lựa chọn các chuyên đề tự chọn để tăng cường kĩ năng thực hành, tìm hiểu sâu hơn về các lĩnh vực ứng dụng của AI.

Trong vài năm gần đây, trí tuệ nhân tạo (AI) đã thâm nhập sâu vào hoạt động doanh nghiệp, từ xử lý hồ sơ vay vốn đến các hệ thống chấm điểm năng suất theo thời gian thực. Nơi làm việc vì thế đang dần trở thành một “phòng điều khiển số”. Tuy nhiên, nhiều người đặt ra câu hỏi là: AI thực sự nâng cao hiệu quả, hay đang khiến môi trường làm việc bị giám sát chặt chẽ hơn, thu hẹp quyền riêng tư của nhân viên?

Chương trình tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI) vào giáo dục phổ thông từ lớp 1 đến 12 dự kiến được Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) triển khai thí điểm từ tháng 12 đến tháng 5/2026 tại một số trường. Đây là bước quan trọng nhằm đưa AI vào chương trình học chính thống, giúp học sinh sớm làm quen với công nghệ và phát triển năng lực cần thiết trong thời đại số.

Có cần phải kìm hãm tốc độ phát triển của trí tuệ nhân tạo (AI) hay không khi sức mạnh xử lý dữ liệu khổng lồ đang đặt ra hàng loạt câu hỏi về rủi ro, đạo đức và những giới hạn mới của công nghệ? Câu hỏi lớn của toàn nhân loại này sẽ được thảo luận tại tọa đàm với chủ đề: “AI vì nhân loại: Đạo đức và an toàn AI trong kỷ nguyên mới”, diễn ra vào 02/12/2025.

Chuyển đổi số trong giáo dục không chỉ là áp dụng công nghệ, mà là cuộc đổi mới toàn diện về tư duy và phương thức đào tạo, tạo nền tảng cho một nền giáo dục Việt Nam hiện đại, hội nhập và bao trùm, hướng tới mục tiêu “không ai bị bỏ lại phía sau” trong hành trình tri thức.

Làn sóng trí tuệ nhân tạo (AI) đang lan tỏa mạnh mẽ, trực tiếp tham gia vào quá trình giảng dạy, kiểm tra, thậm chí gợi ý phương pháp học tập cá nhân hóa. Nhiều trường học đã thử nghiệm sử dụng ChatGPT, Copilot, Quizizz AI hay các nền tảng học tập thông minh. Những công cụ này giúp giáo viên soạn bài nhanh hơn, đề xuất phương pháp dạy phù hợp từng nhóm học sinh, trong khi người học có thể tự kiểm tra kiến thức và nhận phản hồi tức thì.

LTS: Làn sóng trí tuệ nhân tạo (AI) đang lan tỏa mạnh mẽ, trực tiếp tham gia vào quá trình giảng dạy, kiểm tra, thậm chí gợi ý phương pháp học tập cá nhân hóa. Nhiều trường học đã thử nghiệm sử dụng ChatGPT, Copilot, Quizizz AI hay các nền tảng học tập thông minh. Những công cụ này giúp giáo viên soạn bài nhanh hơn, đề xuất phương pháp dạy phù hợp từng nhóm học sinh, trong khi người học có thể tự kiểm tra kiến thức và nhận phản hồi tức thì.